传统游戏的主播有谁
1、发展心理学，是一门研究各年龄阶段个体心理发展规律和特征的一门学科，当你透过发展心理学了解了人这一生是如何发展的时候，你的教育方式、价值观、人生观都会被重新塑造。在心理学中，幼儿期，指的是从3岁到6岁左右的这段时期。
2、到了年龄，儿童开始陆续进入幼儿园，为之后的义务教育学习奠定基础。幼儿园的学习并不以知识教育作为主要的教育手段，比起文化知识，幼儿更需要的是初步的社会经验。如今小孩失踪的例子不胜枚举，很多案件其实都与人贩子脱不了关系，小孩子不谙世事，不懂人心险恶，加之没有足够的力量、体力和智力来保护自己，成为不法分子最好的下手对象。而幼儿园方面，则应该肩负起教育幼儿自我保护的责任，家长也不能过分忙于工作，在与孩子相处的过程中，努力用孩子能够理解的方式告知其轻信陌生人的危险。
3、幸运的是，人们似乎已经找了一种简便易行的方法，例如，重复地告知孩子“不要跟陌生人说话”、“不要接受陌生人给的糖果”，表面上看这只是一种简单的告诫，然而它却暗合了幼儿简单直接的思维。换言之，与其苦口婆心地教育，还不如简单直接地告知，并且在生活中多次重复，加深他们的记忆，以提高幼儿的自我保护意识。到了幼儿园，儿童开始与更多的人建立朋友关系。
4、在上学以前，他们或许只能和隔壁的小孩一起玩，亦或是在父母的陪伴下玩耍。上学后，他们在与老师和同学交往的过程中发展了人际交往的技能，其社会性不断发展。然而，幼儿园时期也是儿童矛盾爆发的主要时期。
5、由于他们的角色采择能力弱，不能站在别人的角度思考，无论何时他们都以满足自身作为第一要务，在这样的背景下，老师就应该及时出面调解，而不能偏袒某方。比如在解决矛盾的实践中扮演好“调停人”的角色，塑造好自身的榜样形象，教会儿童如何与同学友好和睦相处，儿童在与别人发生冲突的过程中，开始明白“不听话就要受到惩罚”。
传统游戏的主播有谁
1、根据科尔伯格，的道德发展阶段论，这一时期儿童的道德观为“竭力避免惩罚以获得奖赏”，他们的行为自然就会逐渐收敛起来。随着年龄的增长，儿童与环境相互作用的方式逐渐从被动的反应向主动地探索过渡，他们产生了对世界的浓厚兴趣，由“是什么”向“为什么”转化，求知欲变强，并且逐步学会了自主吃饭、穿衣等生活技能。但是，幼儿的生理、心理发展水平十分有限，还不能独立自主地完成很多事情，然而这毕竟是培养他们主动性的开端，父母们不应该以关爱为由去横加干涉，而应该在保护他们安全的前提下鼓励他们去探索环境，让他们在成功与失败中体验自己控制环境、对抗挫折的能力。
2、在幼儿的诸多活动中，“游戏”占据着举足轻重的地位，这里的游戏并非指电子游戏，而是那些需要付出意志努力的、需要动手动脑的传统类型的游戏。例如拼积木、拼图、过家家、拆卸组装玩具等等。心理学家皮亚杰，认为，智力发展的本质就是适应，主体通过动作达到对客体的适应，是心理发展的真正原因。
3、对于幼儿来说，游戏就是他们动作发展的最佳途径，在游戏的过程中，他们需要思考，大脑便得到了锻炼，还需要动手，肢体也愈发熟练。值得一提的是，随着时间的推移，儿童控制肢体的精密性也会不断提高。何谓精密性呢。父母们应该已经发现，小时候孩子不能熟练地使用筷子，他们习惯于用整只手握住而不是像成年人一样自如地使用。
4、此外，儿童在走路的时候不能保持平衡，容易摔倒，其实这一切都是因为人类肢体的发育遵循“由躯干到四肢”的规律，即躯干是最先发育的，其次才会发育用手和用脚的熟练度，而游戏便为儿童控制肢体的精密性提供了绝佳的途径。与探索环境的欲望一致，儿童对于游戏也是异常执着的，研究表明，无论是何种社会文化，无论在哪个国家，虽然游戏的种类和方式有所不同，但儿童都是酷爱游戏的。
5、这一发现对于父母们来说很重要。有些父母认为学习应该从娃娃抓起，从小便督促他们把所有的时间放在学习和提升个人能力上面，绝不让孩子输在起跑线上。然而，这终究只是一厢情愿，这种做法不仅与孩子爱玩的天性相违背，还会对孩子的智力发展造成难以挽回的伤害。智力的发展存在关键期，超过了某一时限，即使事后再加以弥补，也达不到正常水平。